۱۳ هزار دانش آموز زنجانی در ۱۲۰ مدرسه غیردولتی تحصیل می‌کنند
تاریخ انتشار: ۶ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۷۹۲۲۱۳
علی بیات روز دوشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا، با اشاره به ضرورت مشارکت همگانی در آموزش و پرورش افزود: یکی از سیاست های آموزش و پرورش استفاده از مشارکت مردم در اداره مطلوب این نهاد بوده و در این راستا تلاش می شود تا از تمامی ظرفیت های موجود برای جلب مشارکت مردم در دستگاه تعلیم و تربیت استفاده شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی اضافه کرد: بر این اساس سرمایه‌گذاری نهادهای دولتی، انقلابی و بخش‌های خصوصی در راه اندازی مدارس غیردولتی مورد استقبال قرار می‌گیرد.
بیات، با اشاره به ضرورت نظارت بر عملکرد مدارس و مراکز غیردولتی گفت: نظارت بر فعالیت مدارس و مراکز غیردولتی از اصلی‌ترین برنامه‌ها و وظایف آموزش و پرورش است که با هدف نظارت بر اجرای دقیق قوانین، مقررات و در راستای تقویت و حمایت از مدارس فعال و قانونمدار انجام می‌شود.
وی بر اجرای دقیق قوانین و مقررات در مدارس و مراکز غیردولتی تاکید و اظهار داشت: همه موظف به اجرای دقیق قوانین و مقررات هستیم و بطور قطع با اجرای مطلوب قوانین شاهد ارتقای رضایتمندی مردم از خدمات ارائه شده توسط این مدارس خواهیم بود.
رییس اداره مدارس غیردولتی و مشارکت های مردمی با اشاره به ضرورت اخذ تاییدیه معتبر نوسازی و رعایت ظرفیت اعلامی نوسازی ادامه داد: مطابق ماده ۹ قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز غیردولتی، تامین فضا و امکانات مورد نیاز مدرسه طبق ضوابط آموزش و پرورش از مهمترین وظایف موسسان این مدارس و مراکز است و انتظار می رود موسسان مدارس اهتمام ویژه‌ای در این خصوص داشته باشند.
بیات با اشاره به ضرورت اخذ تاییدیه گزینش تمامی پرسنل شاغل در مدارس و مراکز غیردولتی توسط موسسان مدارس و مراکز مذکور افزود: انتظار می رود در بازه زمانی ۱۵ اردیبهشت تا ۱۵ خرداد نیروهای مورد نیاز مدارس و مراکز جهت اخذ تاییدیه گزینش به ادارات آموزش و پرورش معرفی شوند.
وی خاطرنشان کرد: نظارت کارشناسان مناطق بر چگونگی روند سامانه مشارکت ها ضروری است تا با درج اطلاعات دقیق توسط موسسان تعیین شده، شهریه مدارس در سال تحصیلی آینده به موقع به وقوع بپیوندد.
برچسب‌ها مدارس مدارس غیر دولتی زنجان دانشآموزانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: مدارس مدارس غیر دولتی زنجان مدارس مدارس غیر دولتی زنجان دانش آموزان اخبار کنکور مدارس و مراکز غیردولتی آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۷۹۲۲۱۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان